A série Casos de Gestão: políticas e situações do cotidiano educacional é produzida pelo Núcleo de Dissertação do Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (doravante denominado PPGP) do CAEd da UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora). Os casos que compõem esse primeiro volume da série estão na base de uma amostra de dissertações desenvolvidas pela turma 2012/2014, composta por 130 alunos, e merecem a sua leitura nesse formato devido ao esforço de pesquisa para o diagnóstico desses casos empíricos e à riqueza dos debates que são suscitados por eles.

Pelo 4º ano consecutivo, o Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP/CAEd/UFJF) edita o livro Casos de Gestão: políticas e situações do cotidiano educacional. Este é o segundo volume da série lançado pela editora CAEd. Nesta edição, os capítulos do livro são as propostas de Estudos de Casos dos mestrandos da turma 2013, selecionados por sua representatividade em ações efetivas na melhoria na educação pública e pelo grau de qualidade textual. O PPGP/CAEd/UFJF experimenta uma iniciativa exitosa de formação de gestores e técnicos da educação pública, em larga escala, em curso de Stricto Sensu, completando em 5 turmas (2010, 2011, 2012, 2013 e 2014), 657 mestrandos oriundos de 24 instituições estaduais, municipais, federais, internacionais, privadas e franqueados (demanda social).

A série Casos de Gestão Educacional é uma produção anual do Núcleo de Dissertação do Programa de Pós-graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (PPGP/CAEd/UFJF). Os 37 casos que compõe este terceiro volume da série foram selecionados com base nos primeiros capítulos das dissertações da turma 2014/2016 do Mestrado Profissional, composta por 119 alunos oriundos dos estados do Amazonas (60), Ceará (11) e Rio de Janeiro (5), dos municípios de Recife (10) e Teresina (3), além da UFJF/FADEPE (15) e de 10 vagas de ampla concorrência.

A série Casos de Gestão Educacional é uma produção anual do Núcleo de Dissertaçãodo Programa de Pós-graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (PPGP/CAEd/UFJF). Os 54 casos que compõem esse quarto volume da série foram selecionados da turma 2015/2017 do Mestrado Profissional, composta por 138 alunos vinculados aos convênios dos estados do Amazonas, Minas Gerais, Rio de Janeiro; dos municípios de Recife e Teresina; e da FADEPE/UFJF.

A série Casos de Gestão Educacional é uma produção anual do Núcleo de Dissertação do Programa de Pós-graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (PPGP/CAEd/UFJF). Os 32 casos que compõem esse quinto volume da série foram selecionados da turma 2016/2018 do Mestrado Profissional, composta por 107 alunos vinculados aos convênios dos estados de Minas Gerais, Rondônia, do município de Teresina, da FADEPE e da UFJF.

O livro “Diálogo e Proposições” reúne um conjunto de textos derivados de dissertações de alunos elaboradas no âmbito do Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública, do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (PPGP/ CAEd/UFJF), em torno da temática da avaliação e da gestão educacional e escolar. Essa temática vem adquirindo cada vez mais visibilidade, tanto no âmbito internacional quanto no campo educacional brasileiro, especialmente a partir dos anos de 1990, suscitando intensas discussões e debates. Na sua diversidade e complementaridade, as diferentes seções constitutivas do livro conseguem reunir uma visão do campo da avaliação, da gestão educacional e das escolas de educação básica da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro, rica em informações, argumentos, críticas e caminhos viáveis para balizar propostas de intervenção que raramente estariam disponíveis para pesquisadores e gestores públicos, de forma tão bem sistematizada. Os textos do livro estão dispostos em duas partes; divisão que, de um modo geral, reflete a vinculação a um desses temas mais específico, a saber o das avaliações externas e o da gestão da educação. A primeira parte, intitulada “Políticas públicas estaduais para a educação básica”, é organizada em cinco seções com uma série de textos que direcionam o olhar para a qualidade da educação pública fluminense e para a temática das avaliações externas, seu impacto nas escolas e sua apropriação por gestores escolares e professores. A segunda parte do livro, sob o título “Práticas de gestão e melhoria da qualidade da educação”, organiza-se, também, em cinco seções, cujos textos convidam a pensar sobre o papel da gestão escolar e educacional fluminense, sobre a gestão estratégica e a gestão de resultados, sobre o sucesso e a equidade escolar, bem como sobre temáticas que envolvem a questão da bonificação, do currículo e da autonomia escolar. A coletânea dirige-se, assim, a um público diversificado. Pelos temas e pelas abordagens contempladas, poderão beneficiar-se da leitura deste livro diferentes agentes envolvidos com a educação e, em especial, pesquisadores, alunos e APRESENTAÇÃO professores de cursos de graduação e pós-graduação em educação, profissionais que atuam no âmbito do sistema de ensino e em órgãos que têm como responsabilidade o planejamento, a avaliação e a construção de propostas de ação no campo da educação básica. Num campo como o educacional, no qual a política continua a basear-se mais em crenças do que em ideias, a construção de conhecimento pela via da pesquisa e sua mobilização em propostas e em momentos de intervenção na realidade educacional e escolar constituem uma importante inspiração para novas pesquisas, reflexões e decisões institucionais e governamentais.

O Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd), da Universidade Federal de Juiz de Fora, em sua Unidade de Formação (UFO), desenvolve cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu voltados para a formação profissional. Os cursos de pós-graduação lato sensu e cursos de aperfeiçoamento são adaptados para necessidades e contextos específicos de cada rede de ensino. O mestrado profissional oferecido pelo Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) é ofertado na modalidade semi presencial. O curso de Mestrado Profissional é destinado a diretores de escolas públicas e a técnicos dos órgãos de gestão da educação básica pública, em exercício, bem como a graduados em qualquer área do conhecimento com atuação no campo educacional. Os mestrandos do PPGP desenvolvem uma dissertação a parti r do estudo de um caso de gestão. A dissertação é composta por três partes: diagnóstico, análise e proposições. O Núcleo de Dissertação do PPGP já organiza a série Casos de Gestão, com textos escritos a parti r do diagnóstico desenvolvido pelos mestrandos. Com esta nova série Diálogos e Proposições, o PPGP inaugura outra linha de publicações, destinada à discussão sobre o Plano de Ação Educacional (PAE) proposto pelos mestrandos para a solução dos problemas pesquisados. Neste Volume II – Planos de Ação para a Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais, foram selecionados 41 planos desenvolvidos especificamente para a Rede Estadual de Minas Gerais. Assim, se abre espaço para um debate temático envolvendo as políticas públicas mineiras para a área educacional, bem como sobre as práticas de gestão e as iniciativas de sucesso mapeadas nas escolas estaduais.